3年生– category –

2つの活動 音楽づくりは、歌唱や器楽とは異なる独自の活動だ。既存の曲を歌ったり演奏したりするのではなく、自分たちで音楽をつくる。 中学年の音楽づくりには、2つの活動がある。 活動内容即興的に表現するその場で音を選択したり組み合わせたりして表現...

「聴く」とは何をすることか 音楽を「聴く」——日常生活で誰もがしていることだ。しかし、音楽科の鑑賞で求められる「聴く」は、BGMとして流すこととは違う。 曲や演奏のよさなどを見いだし，曲全体を味わって聴くこと。 2つのことが求められている。 よさ...

全ての活動を貫くもの 音楽科には、歌唱・器楽・音楽づくり・鑑賞の4つの活動がある。しかし、これら全てを貫く共通の基盤がある。〔共通事項〕だ。 〔共通事項〕は，表現及び鑑賞の学習において共通に必要となる資質・能力を示したものである。 共通事項...

音楽科が育てる力 音楽科の目標は、こう示されている。 表現及び鑑賞の活動を通して，音楽的な見方・考え方を働かせ，生活や社会の中の音や音楽と豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 「生活や社会の中の音や音楽と豊かに関わる」——...

「歌うことが好き」を大事にしながら 中学年の歌唱活動の出発点は、ここにある。 児童が「歌うことが好き」と思えるようにすることを大事にしながら，意欲をもって主体的に取り組むことができる歌唱の活動を進めることが重要となる。 技術を身に付けること...

新しい楽器との出会い 中学年の器楽活動で、最も大きな変化がある。リコーダーとの出会いだ。 低学年で感じ取った器楽表現の楽しさを基盤にしながら，既習の楽器を含めてリコーダーや鍵盤楽器，和楽器などの演奏に取り組み，曲の特徴を捉えた表現を工夫し...