総合的な学習の時間– category –

計画がなければ探究は散らかる 総合的な学習の時間は、教科書がない。各学校が目標と内容を定める。その自由度の高さゆえに、計画の質が学びの質を直接左右する。 総合的な学習の時間の年間指導計画は，学年ごとの１年間の時間的な流れの中に学習活動を位...

テストがない教科の評価 教科書がない。テストもない。では、総合的な学習の時間の学びを、どう評価するのか。 児童のよい点や進歩の状況などを踏まえて評価するものとする。 通知表では、数値的な評価は行わない。「3・2・1」や「A・B・C」のような評定で...

教科書がない教科 総合的な学習の時間は、他のどの教科とも決定的に違う点がある。 総合的な学習の時間では，各教科等のように，どの学年で何を指導するのかという内容を学習指導要領に明示していない。 教科書がない。学習内容が決まっていない。 各教科...

3年生で初めて出会う教科 小学校3年生になって、初めて登場する学習の時間がある。総合的な学習の時間だ。 1・2年生には「生活科」があった。身近な環境に関わり、自分と人や社会、自然との関係を考える学び。3年生では、生活科がなくなり、代わりに総合的...

探究的な学習とは 探究的な学習とは，物事の本質を探って見極めようとする一連の知的営みのことである。 「物事の本質を探って見極める」——これが探究の定義だ。表面的な理解で終わらず、「なぜそうなるのか」「本当にそうなのか」と深く掘り下げていく。 ...